فارسی آموز ادبی ۱
فارسىآموز ادبى يک: از پيشدبستان تا دبستان
آموزش خلاق از پيش از دبستان آغاز مىشود. کودک با شنيدن داستانهاى کوتاه و زيبا و تصويرهاى گيرا به دنيايى سرشار از شادى و لذت گام مىگذارد.
ما به مربيان مهدكودكها و آمادگىها مىگوييم: فارسىآموز ادبى را به كلاسهاى خود ببريد و داستانهاى كوتاه نخودى را براى كودكان بخوانيد.
آنها مىپرسند: فارسىآموز ادبى؟ آموزش الفبا پيش از دبستان؟
ما مىگوييم: به كودكان الفبا ياد ندهيد! براى آنها داستانهاى كوتاه نخودى را بخوانيد. كودكان گوش مىدهند و تصويرها را تماشا مىكنند. آنها از داستان لذت مىبرند و از شما مىخواهند كه بارها و بارها براىشان بخوانيد. سپس خود داوطلب مىشوند داستانها را بيان كنند. شنيدن و بيان کردن، گامهاى نخست در آموزش سوادند.
آنها مىگويند: ما براى بچهها كتاب داستان مىخوانيم و قصه هم مىگوييم، فارسىآموز ادبى چه امتيازى دارد؟
ما مىگوييم: داستان بخوانيد و قصه هم بگوييد. اما فارسىآموز ادبى را نيز به كلاس ببريد. متنهاى آن كوتاه است و ماجراهاى شخصيتى واحد به نام
نخودى را بيان مىكند. زبان آن ساده است و واژهها هدفمند گزينش شدهاند. به همين سبب، كودك راحتتر مىتواند داستان شخصيتى كوچك و دوست داشتنى همچون خود را بيان كند. اين توانمندى به او اعتماد به نفس مىدهد. كودك در بيان دوبارهى داستان، از تخيل خويش كمك مىگيرد و واژهها يا جملههايى را از خود به داستان مىافزايد. اين تمرين، قدرت تخيل كودك را تقويت مىكند. داستانها مايهى طنز دارند و به كودكان شادى مىبخشند. لذت از داستان، در آنها انگيزهى آموختن سواد را دوچندان مىكند.
در كنار هر متن داستانى، واژههايى همراه با تصوير آمدهاند. كودك با بازشناسى تصويرها، دامنهى شناخت از پيرامون خود را افزايش مىدهد.
در پايان كتاب كارورزى، شمارى داستان نيمهتمام وجود دارد كه بزرگسالان براى كودكان مىخوانند و آنها با تخيل خود داستان را به پايان مىرسانند. بدين سان، كودكان پيشدبستانى با اعتماد به نفس، ذهن خلاق و شوق بسيار، در حالىكه در بيان واژها، عبارتها و جملهها و تصويرخوانى توانمندتر شدهاند، به پيشباز كلاس اول مىروند.
فارسىآموز ادبى يک
فارسىآموز ادبى يک، به نوآموزان کلاس اول دبستان، حروف و واژهها را با بازى و شادى ياد مىدهد. در اين مجموعه، کودکان زبانآموزى پايه را به شيوهى خلاق و متفاوت مىآموزند.
در اين شيوه، نخودى به آنها کمک مىکند تا براى آموختن زبان، کودک بمانند و نياز نباشد که مانند آدم بزرگها بشوند. چون اگر آنها بخواهند براى آموختن بزرگ شوند، مجبورند دنياى شاد و شيرين کودکى را با آن همه بازىهاى رنگارنگ کنار بگذارند.
در شيوهى آموزش خلاق کودکمحور، نخودى دنياى شاد و شيرين کودکى را با داستانکهايى بامزه پيوند مىزند تا کودک، دنياى بازى را کشف کند. هر کودکى که دنياى بازى را کشف کند، خودش و دنياى بزرگ پيرامونش را بيشتر مىشناسد.
در اين روش، نخودى کوچک کوچک، آموزش را ساده کرده است، چون او مىداند که کودکان دنياى ساده را بهتر و بيشتر مىفهمند و در اين دنياى ساده، احساس آرامش و آسايش بيشترى دارند.
نخودى با حروف الفبا دوست است. او کوشش مىکند اين دوستى را گسترش دهد و همهى کودکانى را که مىخواهند فارسى بياموزند، با اين زبان دوست کند.
يادمان باشد، درست آموختن زبان، پايهى آموزش دانشهاى ديگر است.
